Tra i tanti dubbi sollevati sull'apprendimento musicale online, due sono le domande più spontanee e frequenti: Le lezioni di pianoforte online possono sostituire completamente le lezioni in presenza? Le lezioni di pianoforte online possono essere uno strumento efficace per un insegnamento completo?
Considerando il contesto delle lezioni di musica strumentale, dove la mancanza di un rapporto diretto con il suono e la comunicazione tra insegnante e studente porta a una percezione meno immersiva nello stesso spazio in cui insegnante e studente interagiscono, questo potrebbe essere visto come un limite nella conduzione della lezione e nella qualità dell'apprendimento. Ma al di là di questa ovvia lacuna, e considerando che video e microfono sono un filtro, seppur sensibile, consideriamo i molti aspetti importanti per cui le lezioni di pianoforte online possono rivelarsi uno strumento potente.
Un rapporto insegnante-studente è un pluralismo di aspetti didattici, molti dei quali possono certamente essere intrapresi attraverso la comunicazione online, purché facciano parte dell'approccio proattivo del professionista all’insegnamento. Una figura capace di generare un insegnamento mirato e produttivo attraverso questo mezzo tecnologico. E qui arriviamo a un punto fondamentale, dove le lezioni di pianoforte online possono essere professionali e molto efficaci, purché siano affidate a un insegnante professionista.
La questione etico-professionale che un insegnante si pone è proprio quella dell'affidabilità e della validità del proprio lavoro con i mezzi utilizzati, ulteriormente considerati all'interno di un quadro più ampio di ricerca e studio. Una situazione che oggi beneficia di Internet e dei mezzi tecnologici a nostra disposizione. Portatori di una professionalità onesta e affidabile.
In breve, vorrei fare alcuni esempi per mostrare gli aspetti positivi e potenti per cui stabilire consultazioni e lezioni online è molto positivo. Un gran numero di studenti viene a consultare un insegnante professionista solo dopo alcuni anni di apprendimento fittizio, spesso in un ambiente amatoriale, con programmi inappropriati, suggerimenti raccolti qua e là sul web e poi raffazzonati insieme.
Questo è spesso dovuto alla mancanza di riferimenti validi nel contesto dell'interazione sociale o di motivazioni concrete nel futuro immediato. In questo caso, invece, il Web offre la possibilità di chiedere consiglio e di comunicare senza barriere e distanze geografiche, facilitando con molto anticipo la facilità di accesso alle possibilità di studio:
- Siti web universitari;
- Siti web di insegnanti accreditati e certificati;
- Le fonti di ricerca di qualsiasi informazione musicologica e didattica;
- Un confronto tra diversi corsi;
- Un confronto tra metodologie professionali su scala più ampia.
Il contatto online con lo studente è quindi uno strumento potente per l'insegnante professionista per comunicare il proprio insegnamento, ponendosi su un livello di confronto e un processo di selezione più vivace.
Prendiamo l'esempio di due diversi tipi di studenti. Un giovane studente, ancora in età scolare, la cui curiosità e sensibilità musicale lo portano a chiedersi cosa significhi veramente studiare con un professionista qualificato e accademicamente accreditato e, soprattutto, come identificarlo meglio. Il potenziale dell'offerta online di insegnamento qualificato è proprio quello di soddisfare questa curiosità, di colmare le lacune di informazioni vuote e di fornire mezzi di confronto più diretti.
È naturale per uno studente o un principiante pensare che qualsiasi corso economico, app o canale di tutorial su YouTube sarà sufficiente a soddisfare le sue esigenze. Ciò di cui non si rendono conto in questa prima fase è che, nel tempo e con lo sforzo, avranno accumulato cattive abitudini, difficoltà tecniche e strumentali e informazioni errate, il tutto avvolto in un approccio amatoriale, seguendo lezioni fittizie e fuorvianti basate su generalità che non sono state sviluppate per il loro caso specifico.
È solo dopo essersi rivolti a un insegnante professionista esperto che ci si rende conto che ciò che ha richiesto due anni avrebbe potuto essere raggiunto in due mesi, dovendo successivamente affrontare uno sforzo maggiore nel rimuovere le acquisizioni sbagliate. Questo accade cadendo nella rete di venditori di app, gruppi di Facebook, dilettanti trasformati in insegnanti improvvisati che vagano per il web, spesso sotto la ricerca "come fare". Vere e proprie aziende allo scopo di vendere, e con le quali il mondo professionale e accademico non vuole essere confuso o associato.
Resta comunque la questione di quanto noi, come professionisti, possiamo evitare il confronto con questi mezzi di uso pubblico, che rappresentano un fatto sempre più evidente, una base di utenti non insignificante. Ad esempio, un primo passo avanti nel discernimento responsabile della qualità dell'insegnamento è il confronto aperto tra università e scuole di musica di notorietà collettiva, che, con vantaggio tecnologico, hanno rapidamente stabilito le proprie piattaforme di studio e diffusione, aperte all'interesse di un pubblico non solo di studenti ma anche di appassionati, affermandosi anche come modello di riferimento, certamente diverso dalle varie piattaforme sociali generiche, incapaci di posizionarsi come università accreditanti in grado di certificare il valore accademico di ogni pubblicazione.
Per uno studente più avanzato, la mia esperienza positiva di insegnamento online si manifesta nella possibilità di scegliere gli studenti che preferisco, potendo individuare in loro qualità tangibili, in una fase di maturità che mi permette di guidare il loro percorso anche a distanza, anche focalizzando la lezione sugli aspetti più concettuali, verbali e analitici che possono essere ottimamente impressi nella comunicazione online.
Un altro aspetto, uno dei più importanti nell'insegnamento del pianoforte e nello sviluppo musicale in generale, ma spesso sottovalutato, è la formazione della capacità dello studente di insegnare a se stesso. Sottovalutato perché il tempo che uno studente trascorre tra una lezione e l'altra, settimanale o bisettimanale, o da una master class all'altra, è trascorso da solo, nella pratica quotidiana individuale.
Questa fascia di tempo non è una proiezione di quanto detto e attuato durante la lezione? Infatti, la risorsa più importante che distingue i migliori studenti dagli altri, che distingue coloro che sono in grado di costruire risultati, è una migliore gestione del proprio tempo nello studio a casa, cercando di cogliere al meglio la scelta delle strategie di studio apprese, su un programma mirato, affrontato durante la lezione. È qui che entra in gioco l'uso efficace, direi vantaggioso, della lezione online, che è intesa come un coaching più vicino e diretto, mirato all'essenza della domanda "come studiare", consentendo anche un'organizzazione autonoma del proprio ritmo e del proprio orario di lezione. Inoltre, la possibilità di coordinare e pianificare i propri appuntamenti secondo un calendario personalizzato e più diretto è un grande vantaggio della connessione online con il proprio insegnante, grazie alla semplice prenotazione diretta.
Per concludere, vorrei menzionare alcuni degli aspetti su cui mi concentro in risposta alle richieste più frequenti durante una lezione online: la formazione delle basi della tecnica pianistica, lo sviluppo della tecnica pianistica in confronto con i manuali storici, l'interpretazione di un brano specifico, la scelta di un approccio interpretativo, la discussione delle pratiche esecutive, corsi guidati di formazione uditiva, la formazione e lo sviluppo della lettura a prima vista, la lettura della partitura, la formulazione di programmi e repertori, lo studio delle capacità di esecuzione, la memorizzazione dello spartito, l'analisi di forme e generi.
S.Severini